นศ.พัฒนาชุมชน รำไพพรรณี เตรียมลุย! 6 หมู่บ้าน ต.แก่งหางแมว จ.จันทบุรี ฝังตัวเรียนรู้วิถีชุมชน 3 เดือน ขับเคลื่อนโครงการพัฒนาเชิงพื้นที่

จากห้องเรียนสู่ชุมชนจริง! นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาการพัฒนาชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี เตรียมลงพื้นที่ปฏิบัติการพัฒนาชุมชนใน 6 หมู่บ้าน ตำบลแก่งหางแมว อำเภอแก่งหางแมว จังหวัดจันทบุรี โดยจะใช้ชีวิตและเรียนรู้ร่วมกับชุมชนเป็นระยะเวลา 3 เดือน เพื่อศึกษาสภาพปัญหา เรียนรู้วิถีชีวิต และร่วมกับชุมชนออกแบบโครงการพัฒนาที่ตอบโจทย์ปัญหาและความต้องการของพื้นที่อย่างแท้จริง

ระหว่างวันที่ 10–11 พฤศจิกายน 2569 สาขาวิชาการพัฒนาชุมชน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเตรียมความพร้อมสู่ปฏิบัติการพัฒนาชุมชนภาคสนาม ณ ห้องประชุมปะการัง คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี เพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะ และกระบวนการคิดให้แก่นักศึกษาก่อนลงพื้นที่ปฏิบัติงานจริง

วันแรก (10 พฤศจิกายน 2569) มุ่งเน้นการทบทวนและตรวจสอบข้อมูลชุมชนจากประสบการณ์การลงพื้นที่ที่ผ่านมา ผ่านเครื่องมือผังใยแมงมุม (Spider Diagram) การประเมินปัญหาชุมชน และการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาด้วยผังก้างปลา (Fishbone Diagram) เพื่อให้นักศึกษามองเห็นทั้งข้อมูลที่มีอยู่ ข้อมูลที่ยังขาด และเข้าใจสาเหตุของปัญหาอย่างรอบด้าน

วันที่สอง (11 พฤศจิกายน 2569) ต่อยอดจากการวิเคราะห์ปัญหาไปสู่การออกแบบโครงการพัฒนาเชิงพื้นที่ ผ่านเครื่องมือ Impact Pathway โดยเชื่อมโยงตั้งแต่ปัญหา (Pain Point) วัตถุประสงค์โครงการ กิจกรรมสร้างการเปลี่ยนแปลง (Action for Change) ผลผลิต (Output) ผลลัพธ์ (Outcome) และผลกระทบ (Impact) ก่อนนำไปจัดทำแผนปฏิบัติการพัฒนาชุมชนภาคสนาม

การเตรียมความพร้อมครั้งนี้เน้นให้นักศึกษาเข้าใจว่า การพัฒนาชุมชนไม่ใช่เพียงการจัดกิจกรรมให้เสร็จสิ้น แต่ต้องตอบให้ได้ว่า กิจกรรมที่ทำจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอะไรในชุมชนโดยให้ความสำคัญกับการใช้ข้อมูลจริง การคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ และการมีส่วนร่วมของประชาชนในการกำหนดแนวทางพัฒนา

สำหรับการปฏิบัติการภาคสนามในครั้งนี้ นักศึกษาจะได้เรียนรู้ผ่านการใช้ชีวิตร่วมกับชุมชนตลอดระยะเวลา 3 เดือน ทั้งการศึกษาบริบทชุมชน การสร้างความสัมพันธ์กับคนในพื้นที่ การทำงานร่วมกับผู้นำและกลุ่มต่าง ๆ ตลอดจนการร่วมคิด ร่วมวางแผน และลงมือปฏิบัติการพัฒนา เพื่อสร้างประสบการณ์การทำงานจริงและพัฒนาทักษะการเป็นนักพัฒนาชุมชนมืออาชีพ

เพราะ พื้นที่คือห้องเรียน และชุมชนคือพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่สำคัญ การลงพื้นที่ครั้งนี้จึงไม่ใช่เพียงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ แต่เป็นโอกาสให้นักศึกษาเรียนรู้การทำงานเคียงข้างชุมชน และร่วมสร้างการเปลี่ยนแปลงจากการลงมือทำจริง